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  • 上海市金山区教育局

  • 长期公开

  • TH061103120210086

  • 科技、教育

  • 2021-01-15 16:14:04

  • 2021年01月15日

  • 主动公开

  • 金教督〔2021〕14号

  • 产生后20个工作日内

金山区石化第五小学:

现将《金山区石化第五小学办学水平综合督导评估意见书》发给你们。此件应向全校教职工宣讲,并通过校园网站向社会公布。希望学校进一步巩固已经取得的工作成绩,认真研究提出的问题和建议,在下一阶段采取新的措施积极整改、落实督导报告中提出的改进建议。请在收到通知后两个月内将整改报告报我室,并加以一一落实。我室将于一年后的适当时候进行督导回访,检查工作改进情况。


附件:《金山区石化第五小学办学水平综合督导评估意见书》

                             

金山区人民政府教育督导室

 2021年1月15日    



附件

金山区石化第五小学办学水平综合督导评估意见书

一、督导情况概述

为切实履行教育督导法定职责,提高金山区学校依法治校、优化管理水平,全面发展素质教育,促进学校优质均衡发展,进一步激发学校办学活力,受金山区人民政府教育督导室的委托,督导专家组于2020年11月26日—27日,对金山区石化第五小学(以下简称“石化五小”)近五年来办学情况进行评估。督导组听取了李筱燕校长所作的题为《传承发展 聚力汇智 促进学生全面发展》自评报告。访谈了学校领导、中层干部、教研组长、年级组长和教师等共33人次;召开了教师、学生、家长和社区座谈会7个,共41人次;课堂观课、活动观察35节,查阅了相关资料,并对35位教师、100位学生、153位家长以及部分党员、干部进行了问卷调查。督导组从党的建设、规划与管理、德育与学生发展、课程与教学、师资队伍、学校特色建设与发展项目研究、校园环境建设与后勤保障等七个方面,较全面地了解了学校近五年来的发展情况以及学校目前存在的问题和对策。

督导组认为,学校坚持发展理念,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,秉持“求实创优,丰富内涵”的发展思路,以立德树人为核心,担当区域教育优质均衡的使命,以“让流动的花朵灿烂绽放”为愿景,开启并持续推进新优质学校建设。学校坚持党建引领,加强政治建设,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。明确发展目标,承诺教育公平;规范学校治理,全面提高质量。注重课程品质,夯实基础能力;规范教学管理,落实常规要求。重视师德建设,促进专业发展;建构成长阶梯,健全评价机制。坚持德育为先,完善德育架构;注重协同育人,家校形成合力。传承办学特色,普及提高结合;科研基于需求,研究促进发展。校园环境整洁,育人氛围浓厚;设备配置达标,确保安全健康。学校在绿色指标、教育质量以及特色创建等方面成绩明显。五年来,学校集体获市级以上奖励6项,区级163项;教师获市级以上奖励11人,区级54人次;学生获市级以上奖励58人次,区级137人次。学校被评为上海市安全文明校园、金山区中小学行为规范示范校、金山区平安示范单位、金山区文明单位等。学校“十三五”发展规划目标达成度高,学生、教师、家长对学校办学质量表示满意,学生综合素养提高,教师专业发展提升,校长教育领导力增强,新优质学校建设为学校持续健康发展打下了坚实的基础。

经综合评定,金山区石化第五小学近五年办学水平等第为B等。

二、办学实践与成效

(一)关于党的建设

统揽协调,坚持党建引领。党支部有很强的党建引领意识和党建责任意识,做到学校党政工作同时计划、部署、实施和总结。党支部从校情实际出发,积极开展党建活动,通过各项工作的开展,实现统揽全局、协调各方。在实现“十三五”办学目标过程中,党支部积极发挥战斗堡垒作用,党员争当先锋模范,特别是在抗击新冠肺炎疫情和创城工作中,全体教职工一起努力行动,取得了新的办学成效。

(二)关于规划与管理

秉持教育理念,坚守教育境界。学校持续践行“智慧学习、阳光生活、健康成长”教育理念,以立德树人为核心,致力于提供优质均衡的公平教育和人文关爱的教育精神;面对90%以上的外来务工子女,坚持“假如我是孩子,假如是我的孩子”教育追问,坚守“无论贫穷或富足,我们自始至终热爱每一位学生;无论聪明或愚笨,我们将以每一位学生的发展为己任”教育境界。问卷显示,教师对学校办学理念和目标的认同率100%,对目标达成的认同率100%。

明确发展目标,信守教育承诺。“十三五”期间,学校确定了“让流动的花朵灿烂绽放”主题,提出了“培养学生成为适应上海发展需要的新上海人,办成家门口百姓满意的优质学校”办学目标,并信守承诺,打造“蒲公英”乐园。学生至上,“蒲公英”培育成为实施规划的主线,围绕共同愿景,设计“蒲公英成长”系列:规划“成长家园”、构建“成长课程”、淬炼“成长教师”、搭建“成长载体”、培育“成长特色”、提供“成长保障”,推进工作落实,把规划转变为教育教学实践。

2016学年学校“绿色指标”测试6项指标超过区平均水平,6项指标持平,区域“金质10”教育质量综合评价达到区中上水平,学校办学质量总体向好。

(三)关于课程与教学

“实·优·活”重品质,构建“蒲公英课程”。学校基于课程标准,构建以三类课程为內涵的“蒲公英课程”。做实基础型课程,语、数、英学科从低年级起放慢脚步夯实基础;做优探究型课程,重视学生成长,关注学生经历,鼓励学生以小组形式,开展探究活动;做活拓展型课程,以“快乐30分钟”和“快乐活动日”为抓手,满足学生兴趣,发挥学生特长。学校以“开心小农场”“一粒种子”等创新实验室为载体,开发“植物秘语”“小小工程师”项目群,打通三类课程的壁垒,探索基于学科的综合实践教学。

“前·中·后”多举措,优化课堂教学。课前,研读课程标准,分析学生情况,制定阶段、课时教学目标,要求教师把握、熟悉教材,善用教材。课中,走进别人课堂,录播课、邀请课、展示课,实现交流研讨、展示分享;或承办或参加市、区级数字教材展示活动。课后,从教学目标、教学环节、互动形式、课中练习等多角度开展反思,提升教师专业素养。

“邀·研·摩”抓落实,规范教学管理。推行 “巡课制度”“临时调课制度”“随堂听课制度”和“研讨课制度”等管理制度,加强教学常规管理。在课堂教学管理方面,形成了 “邀请课—研讨课—观摩课”“三课联动”课堂管理机制。课堂教学质量良好。

(四)关于师资队伍

队伍结构合理,专业发展规范。教师队伍学历、职称和年龄比较合理,学科上没有结构性缺编,体育和艺术教师充足,师生比稳定在1:10左右。学校有区骨干教师9人、学科中心组成员3人、研究型课程中心组成员1人、名师工作室学员1人,上海市数字教材试点语文学科核心组成员1人。这些数据远远超过教育部义务教育学校优质均衡资源配备标准。学校制定了校本研修总体方案,确立了“面上普及、分层推进、团队领先、整体发展”教师发展策略,形成了以学分银行为主的网络研修体系。研修课程获区校本研修课程优秀奖。

师德师风自律,研修培养有方。师德师风教育活动形成系列,“夸夸我的同伴”论坛,弘扬正气,发扬典型,规范教师教学行为,提高教师的自律意识和职业精神。专业类校本研修内容主要分为基本功、专业技能、学科发展三个主题,有效帮助教师更新观念,优化知识结构,增强创新精神和实践能力。分层培养有举措,成熟教师、青年教师和职初见习期教师各有发展有目标。《教师绩效考核实施方案》形成的“多维化、多元化和透明化”评价考核机制,激发了教师的进取心,营造了和谐、民主、积极向上的教育氛围。

(五)关于德育与学生发展

行规教育养成,心理健康达标。学校重视学生行为规范教育,形成了学习、培养、管理与评价的养成教育机制,学校通过“一日常规”“红领巾监督岗”“日、周、月、学期评比”等多种形式和途径落实养成教育,将养成教育融合在教育教学、校园生活中,成效明显,学校被评为区行为规范示范校。学校高度重视学生心理健康教育,各项制度健全,学生心理档案完备,配有持证上岗的心理健康教育教师,完成“上海市心理健康教育达标校”复检。

坚持强健体质,提升艺术素养。学校克服场地狭小的困难,采取分年级、分时段、分地块等办法,设计制定了“健康相伴,快乐童年” 六环节特色阳光大课间等活动,扎实落实国家规定的“三课两操两活动”。每学期举行符合学生年龄特点的春秋两次运动会,有效地保障了学生体质测试工作的完成。以校本特色课程“葫芦丝韵”为抓手,通过与音乐学科融合,在每周二、三早晨固定时间练习等措施,实现了葫芦丝乐器演奏普及与提高,确保每位学生掌握一种艺术技能。

(六)关于学校特色建设与发展项目研究

艺术普及提高,“葫芦丝韵”有特色。学校对形成的“葫芦丝韵”特色项目进行了很好地传承和发展,纳入学校发展规划,从个人研发到团体完善、从关注个体学习到关注全校普及。学校免费提供乐器、每周固定时间练习、音乐课上学习技艺,着力推进全校普及,“葫芦丝韵”被区教育行政部门认定为三星级课程。“葫芦丝韵”不但在校内得到很好地发展,而且走出校门,送教上门,进社区演出,社会评价良好,办学特色为学生成长提供了很好的艺术素养启蒙。学生问卷显示,97.12%学生认为“学校的体育、艺术、科技等活动非常丰富,非常喜欢”。

(七)关于校园环境建设与后勤保障

校园环境整洁,设施设备到位。学校重视校园环境建设,教学楼门厅外墙面上镌刻的社会主义核心价值观内容和办学理念,门厅内墙面的学校介绍和楼梯转弯处的教研组介绍,楼道里供学生自主取阅的开放式书架,走廊上学生作业、创意作品展示等墙面文化建设和各班级教室布置,使校园充满了浓厚的环境育人氛围。教学仪器、设备配置达到市中小学校教学装备标准,能满足教育教学活动的需要。此外,学校还有心理辅导室、公共安全体验教室和“一粒种子”“开心小农场”两个创新实验室。

后勤制度齐全,安全工作规范。学校财务管理制度完整,未发现违规收费现象,能做到账账相符、账物相符。学校校园安全工作规范,建立了比较健全的安全管理网络,制定了各个岗位的安全工作职责和这方面的管理制度和各类应急预案。问卷调查中100%的教师对学校的安全管理制度与应急机制表示满意。

三、问题与建议

1.进一步加速“十四五”规划的编制。学校“十四五”规划尚处在调研之阶段,问策于师生,出发点很好,但从调研反馈看,意见发散,效果不佳。究其原因,调研设计缺少类别架构和逻辑归因。建议:“建言献策”要在本次督导“十三五”工作梳理的基础上,归纳出发展中的关键问题和难点问题,如对学校理念系统、课程教学、学生发展等,编制问卷调查(以督导室的问卷为模板,增加开放性追问问题),寻求真问题,研究真问题。加强国家对教育新要求的学习,对标对表国家《关于深化义务教育改革全面提高义务教育质量意见》以及德育、美育、体育、评价、生涯教育、综合实践活动等要求,在新一轮发展中要有所体现。此外,学校要进一步做好教科研管理制度的建设工作。建议学校借鉴区教育学院《学校教科研工作手册管理手册》有关条文,制定与时俱进的符合学校发展需求的教科研规章制度。新的教育科研工作管理制度应该对全校科研课题进行全方位管理,在选题咨询,立题论证,遴选申报,中期管理,鉴定结题,资料积累以及成果推广等方面给一线教师提供指导和帮助。

2.进一步做好办学特色梳理工作。学校在自评报告中,提及办学特色有多项,如“葫芦丝韵”“植物秘语”“一粒种子”创新实验室和数字教材试点项目,以及“蒲公英成长”等。建议:学校对现有的特色项目进行分析和梳理,从诸多特色项目中进行要素提炼,做内涵和外延的研究。从学校发展的可持续性角度着手,选择有价值的特色项目发展成为能够涉及学校方方面面工作的办学特色。例如,对“蒲公英成长”一说,学校要充分运用“植物密语”的研究成果,把“花语”说透,呈现“蒲公英意象”——“流动的花朵”。再如,建议学校借助创新实验室,开展项目化学习。在“开心小农场”里围绕“农场四季”主题,语文、科学、美术等跨学科融合,使三类课程跨类型合作的內容更加丰富、参与学科更多。在“开好国家课程、提升智育水平”方面,学校已经有许多好的做法,但是系统性不强,还没有上升至能供他人学习和借鉴的经验。建议从课前、课中、课后三方面,学生、教师两个维度进行研究,找到符合校情、切实可行的开好国家课程的方法,形成适合各个年级的项目化学习主题清单,让学生自行组队、自由选择,逐渐提炼成案例和模式,最后建立“五小”项目化学习库。

3.进一步加强教师队伍发展的相关工作。学校要鼓励更多教师向专业发展和职称进步这个目标去努力,努力成为学校和区的学科带头人。建议:学校要认真研究区教研室本次教学调研的反馈意见,以进一步改进教学,提高教学质量。进一步加强信息技术融入教育教学的力度,进一步扩大数字教材的应用力度,提升质量,对于地处偏僻的学校来说,信息技术的弯道加速作用有可能会更强。

4.进一步加强学校德育工作的系统设计与整体规划。建议:学校要制定适切可行的德育工作目标、内容体系,梳理、明晰有效的实施途径,争创市行规示范校。学校要重视班主任队伍建设,制定好班主任队伍建设规划和年度递进行动计划,积极培育各级班主任名师,发挥示范引领作用,采取有效措施,切实关心班主任评优和职称晋升,提升班主任的光荣感和获得感。学校要大力推进德育课程规范建设,构建具有地域、学校特质的德育课程总体框架,分批、分层推进;充分挖掘地域教育资源,加快小学生综合社会实践课程建设;有计划地编写出少先队活动课、心理健康教育课等课程资料,让“蒲公英”更灿烂绽放。


金山区人民政府教育督导室

2021年1月15日